Школы, IT и коронавирус
Aug. 18th, 2020 05:04 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
catodonЧерт знает сколько уже не писал сюда. надо исправить. В общем и целом мы пережили пик пандемии весной относительно безболезненно. Карантин переносится гораздо легче на относительно большой жилплощади с небольшим садиком и без ограничений для пробежек или велосипедных покатушек по лесу и полям. И с весьма толстым для немецких реалий каналом в Интернет. И работа в телекоммуникационной области в условиях бума телеконференций, телесаппорта и заказов с доставкой становится только стабильней.
Но. Ограничение реальных контактов всю весну, накрывшийся медным тазом отпуск на острове среди океана, полное отсутствие культурных мероприятий и ВНЕЗАПНО две работы. Две, потому что ШКОЛА. Школа - это сказка. Уже много лет говорили об отставании в дигитализации школ, но, как известно, пока не клюнет жареный петух... И вот пришел петух размером с тиранозавра и таки клюнул. И вдруг оказалось, что проблема не в отсутствии каких-то школьных планшетов или WiFi, а в глубоком невежестве большинства учителей в области IT. Организация процесса, сроки, раздача заданий и сбор результатов превратились в полный хаос, который разгребать пришлось родителям. Раздача заданий шла по e-mail, причем даже не нормальными рассылками, а внесением адресов всех родителей из списка в адресную строку. С перманентной потерей то одного то другого адреса. Распределение нагрузки? На одной неделе завал, другая неделя почти пустая. Сбор результатов? Аттачментами, Карл! Аттачментами по мылу! Мы организовали длы сына закачку на Google Drive и слали линки на PDF-документы (я даже написал небольшой скриптик для автоматизации). Так кое-какие учителя даже попросили меня так не делать, потому что <подставьте сюда любой ламерский бред>. Через пару дней у них накрылись почтовые ящики и почта вообще перестала приходить. Прямые конференции по Zoom организовали только в апреле. До этого учителя даже не общались с учениками напрямую! Мотивация и соблюдение сроков сдачи - опять же на родителях. В итоге работы (моей плюс домашней учительской) было с 7 утра до 12 ночи без пауз на что либо другое. Даже на спорт пришлось забить, пока наконец учебный год не кончился.
Вообще этот кризис часто ускорил те процессы, которые и так шли или уже намечались. Это касается и безусловной победы онлайн-торговли над обычными магазинами и разорения некоторых фирм с нестабильными бизнес-моделями и усиления работы на дому (там где это возможно) и многого другого. Вот и школа к самому концу учебного года раскачалась на ввод платформы для коммуникации, расписаний, заданий и результатов. Что стоило ввести уже давным-давно вне зависимости от пандемии. Как оно будет работать в реальности, еще неизвестно, сейчас начинается новый учебный год, я заранее "радуюсь". Говорят, наша гимназия была еще не самой худшей. Говорят, не у всех детей есть подходящий лэптоп (планшеты/айпэды на деле - игрушки, слабо подходящие для делания серьезных заданий и обработки длинных текстов) и родители, могущие объяснить любую тему хоть по математике хоть по физике, хоть по истории. И знающих мир IT лучше учителей :-) Как справлялись остальные? Не знаю. В этом учебном году у нас уже два школьника, начинающаяся вторая волна заразы и две школы, явно не имеющие четкой стратегии действий. Скучно явно не будет.
Но. Ограничение реальных контактов всю весну, накрывшийся медным тазом отпуск на острове среди океана, полное отсутствие культурных мероприятий и ВНЕЗАПНО две работы. Две, потому что ШКОЛА. Школа - это сказка. Уже много лет говорили об отставании в дигитализации школ, но, как известно, пока не клюнет жареный петух... И вот пришел петух размером с тиранозавра и таки клюнул. И вдруг оказалось, что проблема не в отсутствии каких-то школьных планшетов или WiFi, а в глубоком невежестве большинства учителей в области IT. Организация процесса, сроки, раздача заданий и сбор результатов превратились в полный хаос, который разгребать пришлось родителям. Раздача заданий шла по e-mail, причем даже не нормальными рассылками, а внесением адресов всех родителей из списка в адресную строку. С перманентной потерей то одного то другого адреса. Распределение нагрузки? На одной неделе завал, другая неделя почти пустая. Сбор результатов? Аттачментами, Карл! Аттачментами по мылу! Мы организовали длы сына закачку на Google Drive и слали линки на PDF-документы (я даже написал небольшой скриптик для автоматизации). Так кое-какие учителя даже попросили меня так не делать, потому что <подставьте сюда любой ламерский бред>. Через пару дней у них накрылись почтовые ящики и почта вообще перестала приходить. Прямые конференции по Zoom организовали только в апреле. До этого учителя даже не общались с учениками напрямую! Мотивация и соблюдение сроков сдачи - опять же на родителях. В итоге работы (моей плюс домашней учительской) было с 7 утра до 12 ночи без пауз на что либо другое. Даже на спорт пришлось забить, пока наконец учебный год не кончился.
Вообще этот кризис часто ускорил те процессы, которые и так шли или уже намечались. Это касается и безусловной победы онлайн-торговли над обычными магазинами и разорения некоторых фирм с нестабильными бизнес-моделями и усиления работы на дому (там где это возможно) и многого другого. Вот и школа к самому концу учебного года раскачалась на ввод платформы для коммуникации, расписаний, заданий и результатов. Что стоило ввести уже давным-давно вне зависимости от пандемии. Как оно будет работать в реальности, еще неизвестно, сейчас начинается новый учебный год, я заранее "радуюсь". Говорят, наша гимназия была еще не самой худшей. Говорят, не у всех детей есть подходящий лэптоп (планшеты/айпэды на деле - игрушки, слабо подходящие для делания серьезных заданий и обработки длинных текстов) и родители, могущие объяснить любую тему хоть по математике хоть по физике, хоть по истории. И знающих мир IT лучше учителей :-) Как справлялись остальные? Не знаю. В этом учебном году у нас уже два школьника, начинающаяся вторая волна заразы и две школы, явно не имеющие четкой стратегии действий. Скучно явно не будет.
no subject
Date: 2020-08-18 05:21 pm (UTC)То есть мяу.
no subject
Date: 2020-08-18 06:03 pm (UTC)спалил эту халабуду нахер до тлане начал писать кляузы в спортлото можно объяснить только ленью, занятостью и тем что через год нам оттуда уходить и ебись оно конем без нас.no subject
Date: 2020-08-19 10:35 am (UTC)no subject
Date: 2020-08-19 10:30 am (UTC)Сноу...no subject
Date: 2020-08-19 12:43 pm (UTC)Потому что последний класс университетской музыкалки справился значительно лучше описанного, а шестой класс полувальдорфской междеревенской школы с бабочечным уклоном - не сильно хуже. Гугль-драйв придумали почти сразу, хотя с раздачей разрешений на доступ косяки были бесконечные.
Мотивирование учеников учителями, думаю, отправится следом за обычными магазинами и некоторыми фирмами с нестабильными бизнес-моделями. В условиях дистанционного обучения учитель не может служить надзирателем за порядком. На смену должно придти что-то другое. Может быть, учение снова станет уделом немногих само- или кем-то мотивируемых детей.
no subject
Date: 2020-08-19 06:46 pm (UTC)Вот тут не соглашусь. Во-первых есть такая штука, как "переходный возраст", когда до того вполне хорошо мотивированному ребенку может все внезапно стать глубоко до лампочки. Это проходит, но оставлять ребенка в этот период наедине с самим собой и полагаться на остатки внутренней мотивации с риском вылететь из школы из-за временных проблем? Не считаю это разумным. Во-вторых, далеко не все в 11-14 лет в принципе созрели для самостоятельного обучения. Нередко это приходит позже. Прямой контакт с учителем на этой стадии еще необходим. Если рассматривать это как устаревшую модель, то высшее образование будут получать единицы, как в 19 веке.
no subject
Date: 2020-08-20 06:42 am (UTC)Я согласен со всем, что вы говорите, но не понимаю, возможно ли это устроить при учебе через зум.
no subject
Date: 2020-08-21 10:02 am (UTC)